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黑格尔在《美学》中关于“诗与散文”的创见性阐释 ,至今让人读来仍有不可替代和可资借鉴的价值。他提出以作家的“掌握方式”作为切入口 ,全面考察和辨析“诗与散文”在构思运作、美学内涵和语言表现等方面的本质区别 ,充分体现了这位美学大师高屋建瓴的理论视野和气魄非凡的大家风范。但是由于这一理论阐释建构在“扬诗抑文”的观念基础上 ,这种先入为主的文类偏见 ,势必影响对“散文”作出客观公正的阐释。因而黑格尔这一富有创见性的理论建构难免带有明显的片面和局限

周作人的散文体式具有变中求胜的不确定性,但这并不意味全无描述它的可能。周作人散文从外在形式上看是散漫随意的,随意中却遵循着某种共同的生成规律;从抒情形态上看是沉郁内敛的,内敛中也有个人感情的明确传达。究其原因,周作人的散文理念是相当博杂多源的,而博杂中却又贯穿着统一的指向,概而言之这一指向即散文抒写的真实简明。

正吴莹莹是一个乖巧、可爱、喜欢读书的孩子。课间,很多同学埋头题海的时候,她会拿出喜欢的散文或小说专注地读。阅读上的积累使她学会了不少作文的技巧,也学会了如何观察生活的细节,学会了欣赏美和创造美,学会了用笔触去表现她对学习、对人生的思考。她的散文细腻生动,小说结构精巧,议论文充满理性之光。我常常在班里读她的习

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自从国家实施新课改以来,现代散文教学,已经日益引起众多语文教师们的关注。现代散文,是一种以记叙或抒情为主,取材广泛,笔法灵活,篇幅短小,情文并茂的文学样式。现代散文在现行语文教材中是比较受人重视的一种文章体裁。因此,在进行现代散文阅读教学时,一定要准确把握住现代散文的特点;分析现代散文阅读教学的现状,学生的心理接受规律;通过结合有效策略的实施对文学作品的阅读和鉴赏来完成现代散文阅读教学。同时,在新课程标准下,教师要更新阅读理念,掌握并运用切实有效的教学策略,形成散文阅读教学的新模式。从而有效指导,有效实施散文阅读教学,以更好地落实策略的有效性,实现新课程新理念的预期目的。

正初识薛梅女士,缘于2015年初秋山东省泰安市作家协会组织的一次春秋笔会,会后参会者游览翦云山,她一直行走在登山队伍的前边,那份饱览自然、忘情山水的神态,给与会者留下深刻印象。后来才知道,她的儿子与我的儿子竟然是同班同学,同在泰安一中读高三,而且她的儿子与我的儿子是很要好的同窗好友。高考结束后,他们还一起组织了6位同学参加的苏州

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